近日，从就业指导中心传来消息，今年学院将明确“分类就业”的安置办法，促进毕业生就业安置工作的开展。该办法的明确出台，结合学院特有的全国就业网络、就业保障服务、就业指导、实习派送等制度和规定，从而构建了学院完备高效的就业安置体系。
开春忙 忙就业
随着学院春季就业安置工作有条不紊地展开，以往静谧温馨的校园逐渐热闹起来，用人单位陆续派来的迎接专车，与同学们难舍难分的惜别情景，一起成为校园独特的风景线。
早在开春上班的第一周，学院已积极准备和落实就业安置工作。直至4月上旬，整个就业工作在学院已全面开展起来。4月中旬，学院举办毕业前的就业指导培训。4月下旬，学院通过“企业进校园”计划，将长三角的用人单位请进校园，一次性成功安置55名毕业生，为全年就业安置工作迎来“开门红”。
创新人才网汤军勇经理来院举办就业指导讲座
据了解，这些学生都接受过就业指导教育和培训，通过实习派送的锻炼，职业技能水平大为提升，已具备相当程度的工作能力，因而刚毕业就受到多家用人单位的青睐。
“实习派送”是学院根据学生课程学习进度，灵活安排学生实习的制度。在学生的就业保障合同上明确写明，实习分为两种，一种是在学生未学完课程的情况下，在学生自愿、主动申请的基础上，学院在周末和寒暑假安排学生实习；另一种是在学生毕业前夕，由学院统一安排学生实习。
就业指导：提升就业质量双指标的“法宝”
为了确保就业安置工作的顺利进行，在强化就业网络铺设和就业保障服务的同时，学院同样重视对毕业生的就业指导工作。4月15日，学院特邀创新人才网汤军勇总经理来院，举办就业指导讲座。汤经理从学习目的、职业规划、就业准备、面试技巧和试用期过渡等角度，对毕业生们进行了详细的指导，加强了毕业生正确就业观的培养，增强了学生的职业素养，尤其是试用期心理指导更是“有的放矢”，确保学生能安稳过渡为正式员工。这既节约了企业的人力资源成本，又有利于学院的就业工作的顺利进行。
就业指导中心孙桂俊主管认为，毕业前的就业培训是“加固”，而学院自从学生入学就开设的就业指导课程才是“根本”，两相结合之下就业质量的“双指标”，即“就业满意度”和“一次就业成功率”自然能有所提升。
班主任雷红军对此深有感触。“新生没有认识到客观现实，对毕业后的期望一般很不切实际，如果不及时进行调整，以后会很受打击，找不到人生方向。”经过就业指导后，大多数学生都能正确面对形势，根据各自条件和职业规划，选择适合的目标进行奋斗，在毕业前都能学有所成。
“分类就业”好“出口”
“‘分类就业’并不是今年才有，以往也在实施，只不过没有具体提出来。”就业指导中心负责人王启鹏告诉笔者。
所谓“分类就业”，简单来说就是学院结合用人单位的人才需求类型，将之与学院开设的专业“对口”起来，分成几大类型，在就业安置时予以统筹安排，让学生进入专业对口的单位工作。目前，学院共有装潢设计、广告设计、数据处理、营销管理、机械加工等八大就业分类，囊括了学院80%以上的专业。相对应的用人单位也大多分布于经济发达的长三角地区，为毕业生今后的发展提供了广阔的空间。
毕业生满怀喜悦和信心奔赴用人单位
4月20日，浙江三泰电子技术有限公司（以下简称“浙江三泰”）和杭州巨科贸易有限公司（以下简称“杭州巨科”）联袂来院，共同招收学院55名毕业生，涉及电子商务、计算机网络技术等专业。浙江三泰是主要从事金融外包服务的公司，杭州巨科主要从事网络营销业务，学院运用分类就业的办法，从两个单位的类型对接到学院的相关对口专业，轻而易举地为公司和毕业生牵线搭桥。这显示了分类就业的现实意义所在：让用人单位和学生以往漫长寻找彼此的时间瞬间变短，对学生、用人单位和学院来说是一种“三赢”的结果。
“企业进校园”：两层涵义，多种选择
出口畅才能入口旺，这是就业和招生的本质联系。为了达到“出口畅”的目标，学院实行“企业进校园”等一揽子计划。
“企业进校园”有两层涵义，一是积极联络、邀请用人单位进校园，举行大型双选会，让学生和企业有更多的选择；二是进行“校企合作”， 紧密联系市场走向，无缝对接企业用人需求，开设定向委培专业。前者是每年就业安置的“必修课”，后者也有了成熟的运作模式。
毕业生在校园合影留念
2004年，学院为北京灵图软件技术有限公司开设了“地理信息工程师”定向委培专业，对接公司的电子地图制作等方面的岗位。随后，学院和上海惊雷网络技术有限公司深入合作，开设“网络营销师”定向委培专业。此后，学院从近2000家合作伙伴、数百家校企合作单位中遴选出实力雄厚者，相继与之进行了长期的定向委培合作，更在此基础上形成了全面合作的“校企联盟”战略合作模式。
今年，在以往成熟经验的基础上，学院计划与浙江三泰合肥分公司进行校企联盟战略合作，其中，合作之一就是增设数据处理相关的定向委培专业。
最后，王启鹏总结道：“‘企业进校园’不仅仅是为了提高就业率，更重要的是在现有的平台下更好开展就业安置工作，给学生多一份选择，多一分满意。” |
